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【學習重點】

1. 在工作中能夠實現(xiàn)新目標的人，是那些相信自己可能性的人。僅以現(xiàn)有的能力判斷“行或不行”，就不可能挑戰(zhàn)新事物，不可能完成困難的工作。人的能力通過持續(xù)努力，可以無限擴展。

2. 始終相信自己擁有的無限的可能性，鼓足勇氣，發(fā)起挑戰(zhàn)，這種精神非?？少F。

【感悟與收獲】

看到這個章節(jié)，讓我仿佛一下子回到30年前，我命運改變的分水嶺時刻。我清晰的記得，在小學一二年級時，我的成績特別差，在班級都是倒數(shù)第二，有一次期中考試，考了倒數(shù)第二，老師做了一個排名貼在教室墻上，排名第一的前面貼了一個兔子，倒數(shù)三名貼的是烏龜，我是倒數(shù)第二，名字前面貼的是烏龜。

從此就有點自暴自棄，也非常自卑，上課舉手發(fā)言也從來不會有我，也不喜歡做作業(yè)，老是找借口說在家里忘帶了，老師會戳著我的腦門讓其他同學不要學我。

小學三年級，我們換了一個班主任，是一個年輕的女老師，跟我們家在一個弄堂。有一次放學后，她留了28個同學下來，我是其中之一。跟我們說我們是班級成績比較好的，下周會有公開課，我們每個人負責回答一個問題，到時候問到的時候，就要積極舉手。

我當時內(nèi)心非常震撼，原來在這個胡老師心里，我居然是好學生，我非常珍惜這個機會，我把課文看了讀了好多遍，那堂課，我坐的特別筆直，耳朵恨不得豎起來聽老師講課。老師問到我回答的問題是，我高高的舉起了手，老師問其他的問題時，我發(fā)現(xiàn)我也會，我也舉手，那堂課，我回答了兩個問題，都得到老師的表揚。

從此以后，我很努力的完成老師布置的每一項作業(yè)，每一堂課我都認真聽講舉手發(fā)言，因為我在老師心里是“好學生”，因為在谷底待過，我再也不想讓老師認為我是差學生，放棄我。

之后四年級，還考過全年級第一，小學后面基本都是各科老師認為的“好學生”，也養(yǎng)成了一個習慣，就是積極舉手發(fā)言，任何時候。

這件事，讓我看到自己的潛能，我也可以，也深深看到每個人都有無限的潛能。

【行動與反思】

自己創(chuàng)業(yè)后，反倒沒有以前工作和學習時那么精進了，有點小富即安，也沒有剛創(chuàng)業(yè)時那種每天當天當最后一天來過的沖勁，所以公司業(yè)績和發(fā)展這幾年也沒有取得太大的進展。

1. 打造一個召之即來來之能戰(zhàn)能打的銷售營銷團隊，即使多難，都要堅持。

2. 維護公司既定的業(yè)績和利潤率目標，誓死捍衛(wèi)！

學習人: 王樂

日期: 2023-7-14